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关注核心素养 促进能力提升 ——中学部语文活动月侧记
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作者:赵新鹏 更新时间:2017-12-16 16:21 点击量:1040

省二实验·春风化雨︱

关注核心素养  促进能力提升

                         ——中学部语文活动月侧记

教师活动

高新中学语文学科“关注核心素养,促进能力提升”主题活动,旨在稳步落实学校期初教学计划之学科活动月要求,突出语文学科团队建设,探索语文教学质效,促进教师业务培训提升,相融相惜,同渡同修,教学相长,补钙壮骨,吸纳强筋,外修筋骨,内炼精气,师生同进步,一起行走在成长路上。

9月26日,语文活动月筹备启动

教研组长涂万福老师做了明确的布置,明确活动意义,设计活动方案,确立负责教师。

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10月17日,语文活动月主题活动——集体备课展示

六年级语文备课组进行集体备课展示,六(1)备课组长王琳老师主持。本次备课主题为“用描写的方式讲自己的故事——六年级中小衔接写作教学实践研究”。赵瑞华、李令一老师做微型课主备,组内张丹媚、王春阳、王海鹰、张鑫、张海英老师分别从审题要指向核心、六年级学生写作学情分析、培养学生有意识的描写习惯、借鉴课内外篇章作为写作范例几个角度进行备课研讨交流,六(2)备课组长齐桂红老师总结,统一备课组集体备课后共识和实施目标。

语文学科集备,需要摄入足够的资源、信息,需要深备浅教,广备简教,直击重点。集备时,每位老师提供教学资源、信息都是个性化、带有各自的优长,集备就是优化、筛选可行性高、可操作性强、后续影响远的,形成备课组统一的教学内容、重点、目标。一次集备观摩,是最好的日常集备诟病、纰漏的反观,是提升集备的深刻认识,是规范日后集备有效进行的需要。一次集体备课交流,不是为了展示,是为了更好的做好日常集体备课工作,做好集体备课是构建高效课堂的前提。

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10月24日,语文活动月主题活动——语文学科教育教学对外开放日

同课异构教研课——《邹忌讽齐王纳谏》,一节为八年级新授课,一节为九年级复习课。

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    精心设计,循循善诱,许正丽老师的课堂扎实而丰富

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思路清晰,语言利落,霍刘阳老师复习课带学生“温故而知新”

两位老师精心备课,课型有定位,备课有思考,集备有助力,达成教研课引发思考和探讨的效果。活动月,不仅仅是教学活动,不仅仅是为了提升学生的语文能力,也在于对语文老师进行必要的业务培训。

教研组长涂万福老师明确教研课意义,这样地同课异构,不求形,而是立体客观观察不同学段对落实学科核心素养的不同需要,起始年段教学要想想九年级的需要,哪些语文知识需要落实,哪些随文能力需要培养,人无远虑必有近忧;九年级思考复习课的鲜明定位,有效、直击重点和核心,哪些复习内容是落实检查和梳理,哪些该集中深化,哪些需灵活应变。

语文教学要课程化,语文课程要结构化。

10月31日,语文活动月主题活动——青年教师备课读书论坛

备课读书,是一次全组语文教师内功的培训,推动语文教师先做一个读者,俯下身来与学生一起读书,选择教材内一篇经典文章或名著导读,读相关一部经典作品,因为我们深知,一个读书的语文老师,所讲的语文课,差不到哪去;一个不读书的语文老师,所讲的语文课好不到哪去。语文老师,修炼内功,我们已经在路上。

六(1)备课组王春阳老师交流“信仰与责任的力量”——读原著,去语言华丽处,学习经典。赏析细节描写之处,感受经典的脉动,接受民族文化的熏陶浸染。

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六(1)备课组赵瑞华老师交流“回归语言本身,品读原味经典”——《西游记》读书汇报。放慢脚步,走进语言深处,就会深深被来自语言的这种原始的魅力所吸引。

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    六(2)备课组张鑫老师交流“随口儿说说骆驼与祥子的关系”——《骆驼样子》读书汇报。说说骆驼的外在形态和祥子的外貌特征有哪些相似之处,祥子最后连像骆驼一样活着的权力都被无情地剥夺了,唯有行尸走肉地一般活着。这是老舍内心的愤慨与挣扎,除了对时代的控诉外,也只有罢了。

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六(2)备课组李令一老师交流“发现文本趣味,激发阅读兴趣”——《西游记》读书汇报。如何让学生更快地接受《西游记》呢,还是要以儿童的视角让他们感受到文本中充满童趣的语言,正是这些语言的传神描写使《西游记》具有了童话的诗意和美感。

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七(1)备课组李冬梅老师交流“智者的觉醒”——《朝花夕拾》读书汇报。童年,在故乡绍兴,鲁迅在感知人性美好的同时,种下觉醒的种子。青年,在日本仙台,鲁迅在关爱与藐视中,开始觉醒。成年,再次回到绍兴,鲁迅在孤傲的爱国者的悲剧人生中,彻底觉醒。

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七(1)备课组王春华老师交流“踽踽独行中的坚守”——《论语》读书汇报。孔子是那个时代的普通人,思想不为人所理解和接纳,志向不得施展,这一切,弱小的他都无力改变,孔子是孤独的。今天,后人将孔子尊为圣人,圣人就是能超越凡人,能不为周围人所累,不管现实给予自己什么,始终能报保持内心的平静,做到笃志。圣人就是圣人!


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七(1)备课组徐焕老师交流“夕拾的朝花”——《朝花夕拾》读书汇报。鲁迅的笔调生动而活泼,充满了情趣,甚至带着些许孩童的天真。有着“带露折花”兴致。然而“带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够” 于是有了这些 “从记忆中抄出来的”散文。经历了岁月的浇灌记忆中的“朝花”到了夕时,反倒吐露出别样的芬芳来。

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七(2)备课组丁旭老师交流“笑问客从何处来”——《朝花夕拾》读书汇报。童年的共鸣、阅读的积累、人格的健全、经典的涵养、人生的感悟、自我的探寻。

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八(1)备课组老师许正丽交流“滚带爬地,我在读书”——《牛棚杂忆》读书汇报。讲授本学期季羡林的《清塘荷韵》,想走进季老的生命历程,不仅仅是去网上搜“他三次桂冠”的经历和感动中国的颁奖词,最好的方式应该是去读《牛棚杂忆》。

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八(2)备课组沈娜老师交流“奇文水浒,安能不读”——《水浒传》读书汇报。“撞破天罗归水浒,掀开地网上梁山”,由任人宰割的细民,变成横行江湖的英雄。他们不但掌握了自己的命运,还能在相当程度上影响他人的命运,甚至国家的命运。

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九(1)备课组魏冰老师交流“我读《红楼》品黛玉”,黛玉言行中的儒家之风,黛玉形象中的传说之貌,黛玉才情中的诗词之意,黛玉性格中传统意象之味。

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九(2)备课组杜海龙老师交流“开谈不说《红楼梦》,谈尽诗书也枉然”。 世事洞明皆学问,人情练达即文章,读后楼方知百味人生,跟学生一起阅读体情,持恒阅读,感受经典的濡染。

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语文教学活动月,我们在研修,关注核心素养,促进能力提升。读书,教学,语文活动,我们在修行的路上。

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学生活动

“吟诵诗词锦绣  薪承儒雅音韵”八(1)年级经典诗文集体诵读专场

诗词锦绣,雅音弦歌。为传承诗词歌赋等传统文学,诵读经典,感悟其魅力。八(1)年级语文备课组,在韩道红老师的设计和指导,所有语文教师积极配合下,共同演绎了一台精彩的诗歌诵读大会。

本次诗歌诵读大会主要由各班集体朗读、吟诵组成,各班选取的诗歌各具特色,从不同角度演绎历代诗词经典篇章。这其中既有《诗经》窈窕的歌章,也有曹操《短歌行》雄阔;既有李白《将进酒》的洒脱,也有杜甫《登高》之沉郁;既有唐诗中雄健的盛唐气象,亦有宋词里冷遇时的心怀家国。学生以集体诵读的方式,将诗词之气韵、内涵可以更淋漓尽致的演绎,既提高了学生集体诵读的能力,同时也让学生与诗词作品走的更近。

为了更好体会诗词韵味,本次诗词大会,八年1班、八年2班,八年3班,八年7班更是在诗词诵读中加入吟诵的方式。吟诵,是汉文化圈中的人们对汉语诗文的传统诵读方式,也是中国人学习文化的高效方法,有三千年以上的历史,代代相传,文人皆能,丰富多彩,精美绝伦,有重大的文化价值。汉语的诗词文赋,大部分是使用吟诵的方式创作的,也只有通过吟诵的方式,才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。

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各个班级为了更好演绎诗人词人在创作作品时的心境与场景,还加入了许多精巧的设计,如八年8班在朗读《短歌行》时,加入了敲鼓的设计,更能生动再现曹操一代枭雄雄心壮志。八年10班,加入的京剧唱腔,更直观体现了苏轼在《江城子》中所传递的老夫之“狂”。八年4班特别加入了学生舞剑的环节,再现了“醉里挑灯看剑”的精彩场景。八年5班岳母刺字的场景演绎,更淋漓地展现了岳飞的碧血丹心。八年6班、八年11班、八年9班更是在诗词诵读中加入演唱的部分,歌诗的味道就更浓郁,也更感染别人。

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精挑细选的诗歌内容、吟诵的经典传承、匠心独具的精美设计,让这台诗词大会真正做到了传承文化,儒养气韵的效果。更有形式多样的小节目,让更多热爱诗词的学生有了展示的舞台,让更多富有魅力的诗词沉淀于学生的心灵深处。

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语文剧社社团精品课程展示

语文剧社社团精品课程展示,努力尝试语文社团怎样做才更有生命力,努力达成课本剧、话剧社团活动真正促进学生的语文学习能力,小报告厅,人头攒动,学生饶有兴致,体会着其中的真知真味。

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七(1)年级“繁星话剧社”,《绝品》课本剧人物海选,指导教师徐焕

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七(2)年级“重现剧社”,《茶馆》人物的表演与确定,指导教师丁旭

八(1)年级的经典诗文集体诵读专场活动,师生同台动情演绎,深度感受诗文雅韵;七(1)、七(2)年级的社团精品课课程展示,学生在老师的指导下深入解读经典文学作品,潜心揣摩作品中的人物性格、心理,反复琢磨推敲最恰切的表现方式,在这一过程中,师生共同进步,共同成长,使本次语文教学活动月更加丰富、完满,关注核心素养,促进能力提升”,我们在路上。

 

撰稿:涂万福;图片:信息中心;文字处理、上传:赵新鹏:审核;马春娟、李丽莉